sesión 4: trabajo colaborativo

Sesión 4: Trabajo colaborativo
ANTES DE LA TELE SESIÓN
Revisen, discutan y consensúen los cinco cuestionamientos requeridos.
Una vez consensuadas las respuestas, incorporen el trabajo en su blog.
Con base en la lectura responder los siguientes cuestionamientos:
¿Cuáles son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad? El primero, es hacer un recorrido histórico y buscar la esencia de dicho concepto e implica rastrear el surgimiento del pensamiento occidental, retornar los clásicos y llegar hasta los pensadores contemporáneos, intentando encontrar los puntos de convergencia que sirvan para elucidar su trayectoria. El segundo, se sitúa después de la Segunda Guerra Mundial, con la creación de la UNESCO se establecieron las cooperaciones bilaterales con una perspectiva interdisciplinaria para encontrar soluciones a los problemas contemporáneos.

¿Con base en la lectura, cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria? ¿Qué es lo que trasciende el trabajo disciplinario para que pueda llamarse transdisciplinario: los métodos, las teorías, los esquemas cognitivos?, ¿Qué debe hacer un investigador para adquirir ichos esquemas? ¿Surgen solos o son resultado de su práctica?


¿Cuáles son las cinco tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en qué consisten?
• La Interdisciplinariedad lineal tipo 1 se da cuando varias disciplinas abordan un mismo problema u objeto de estudio y cada una aporta desde su saber elementos para una mejor comprensión. Pero ninguna sufre cambios o modificaciones determinables. El problema es el centro de la acción y su impacto está determinado por la pertinencia
de la interacción de las disciplinas en aportar nuevas soluciones.

• En la interdisciplinariedad lineal tipo 2 una disciplina se apoya en algún elemento de otra (teoría, técnica-método, una información, un concepto), pero cada una conserva sus límites y dinámicas. La disciplina 2 puede, o no, verse afectada por la disciplina 1 y viceversa.

• En la interdisciplinariedad dialéctica, tanto la disciplina 1 como la disciplina 2 se afectan y cambian recíprocamente. Hay interacción, intercambio y cooperación. Lo que determina el intercambio varía de una tipología a otra.

• En el nivel dialéctico fractal8 simple existe la emergencia de una nueva disciplina como emergencia de la interacción de otras disciplinas. La nueva disciplina no puede explicarse por la suma de las disciplinas que le dan origen (principios de sinergia y recursividad).

• El nivel dialéctico fractal complejo en el cual se dan niveles intermedios (fraccionarios), que son niveles complejos de interacción y donde se requiere altos niveles de conceptualización. Aquí la dimensión práctica sólo puede ser aprehendida a partir de la interpretación en varios niveles de realidad y de esquemas cognitivos constructivos (no lineales, multi causales y azarosos).


¿A cuál de las tipologías correspondería la Zoosemiótica? Al nivel dialéctico fractal.

De acuerdo con sus propias palabras, ¿cómo definiría a la transdisciplinariedad? Es la concatenación de diferentes disciplinas (tanto en los teórico conceptual como en lo práctico) para la formación de una nueva disciplina que surge de las necesidades de los avances científicos para desarrollar estudios respecto a los diferentes fenómenos que se presentan.

DESPUES DE LA TELE SESIÓN
1. ¿Cuál fue la reflexión/descubrimiento más relevante que les promovió la temática abordada en la telesesión?
Que existen diferencias claras entre evaluación e investigación en su estructura y sus fines.
2. ¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa?
La investigación educativa, es una indagación sistemática de conceptos y verdades, con el fin de transformar los conocimientos, pudiendo generalizar sus resultados y a través de un marco teórico conceptual ofrecer una explicación del fenómeno educativo estudiado, mediante métodos cuantitativos y cualitativos; su destinatario será la comunidad científica.
Evaluación Educativa. Es un proceso de indagación sistemático que se establece en un contexto práctico, sobre un fenómeno educativo estudiado a través de métodos cuantitativos y cualitativos.
3. En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social y cuáles de la evaluación educativa y/o social?(mencionar al menos tres aportaciones de cada una):
• Aportaciones de la investigación educativa:
Nuevas estrategias y métodos en el proceso enseñanza-aprendizaje a través de la tecnología.
Tener a la mano información sobre cualquier tema.
El uso del pizarrón digital para facilitar la comprensión en los alumnos.
• Aportaciones de la evaluación educativa:
Tener conocimiento del lugar que ocupa nuestro país en aprovechamiento escolar a nivel internacional, nacional, estatal, etc.
Poder seleccionar vía internet al personal que se requiere con cierto perfil profesional.
4. ¿Cómo nos ayuda lo visto durante la sesión para el desarrollo de nuestra práctica profesional?
Nos ayuda principalmente para reconocer y diferenciar la estructura de la evaluación y de la investigación, las aportaciones de cada una y de acuerdo a la necesidad que se tenga desarrollar la adecuada.